No Vestibulo

Este livro é uma simples introducção, e essa mesma elementarissima, ao estudo dos tests.

Ha dois annos, tive pela -primeira vez occasião de fazer uma conferencia a tal respeito, no Theatro Trianon, diante de um publico quasi exclusivamente composto de membros do magisterio municipal do Districto Federal. Insistira commigo para que realisasse conferencia a grande educadora D. Esther Pede Mello, a quem eu fallara com enthusiasmo no movimento educativo norte-americano.

Quasi um anno depois, esteve no Rio de Janeiro o Henri Piéron, do Collegio de França, que fez entre nós um curso de psychologia e outro, parallelo, psychotechnica, tratando precisamente da questão dos tests.

Tive a satisfação de ver que a sua primeira lição foi rigorosamente idêntica á minha conferencia do Trianon. Mais tarde, em repetidos encontros, delle. recebi as mais proveitosas lições.

O Prof. Piéron é, na França, o sabio mais informado de tudo o que concerne á psychologia no Estrangeiro. De facto, elIe é o redactor de L'Année Psuchologique, publicação na qual apparecem resumos de todos os trabalhos sobre aquella sciencia. Quasi todos esses resumos são feitos por Piéron. Isso representa um trabalho formidavel.

Outro qualquer poderia ficar succumbido sob o peso dessa erudição. Elle consegue, no emtanto, apezar disso, produzir constantemente trabalhos novos e originaes.

Seu curso teve entre outros o merito de despertar entre nós a curiosidade para os tests.

Essa curiosidade cresceu ainda com a iniciativa do Dr. Carneiro Leão, incluindo o emprego desse meio de exame no programma das escolas primarias do Districto Federal.

Os que desejam estudar o assumpto vêem-se, entretanto, embaraçados, porque entre nós, no dominio intellectual, nada entra sinão vindo da França. E precisamente em francez ainda não existem bons livros sobre essa questão.

E' verdade que Binet foi francez e a elle se deve o estupendo impulso que teve o emprego dos tests. Mas, como tantas vezes acontece, a sua iniciativa perdeu-se quasi completamente em sua patria. Foram os Estados Unidos que tomaram a dianteira do movimento. E hoje, ao passo que ha milhares de obras a tal respeito nos Estados Unidos, não sei de nenhuma em francez, especialmente dedicada a isso. (1)

Ora, o conhecimento do inglez não é muito vulgar no magisterio. De mais, os livros americanos e inglezes são carissimos. Há mesmo outro embaraço muito sério. Para estudar bem qualquer assumpto de psychologia ou de pedagogia é necessario lêr numerosos artigos de revistas,

algumas dellas já antigas.

Nos Estados Unidos, ao coutrario do que succede
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(1) Esta obra já estava no prélo, quando appareceu o livro de CLAPARÈDE, intitulado - Comment diagnostiquer les aptitudes chez lês écoliers. Ainda não o li, porque ainda não o encontrei nas nossas livrarias. Deve, sem duvida alguma, ser excellente, como tudo o que publica o grande psychologo e educador suisso. entre nós, o artigo publicado em uma revista passa a ser propriedade desta. O auctor só o póde reproduzir si ella dér licença. E frequentemente isso não se obtem.
Por outro lado, em portuguez, que eu saiba, há uma brochura de 58 paginas, por LUIZA e ANTONIO SERGIO - Escala de pontos dos niveis mentaes das crianças portuguezas. Embora tenha como um dos auctores, um espirito de admiravel cultura, esse folheto me parece mais próprio para atrapalhar do que para guiar quem delle se servir.
Tudo isso me tinha dado a ideia de tentar um livro sobre o assumpto. Estava a escrevel-o vagarosamente, tempos a tempos, no intervallo de outros trabalhos, quando a iniciativa do Dr. Carneiro Leão, a que acima me referi, tornou urgente que se publicasse alguma cousa acerca da questão. ElIe mesmo me incitou a isso.
O que vai adiante é apenas uma introducção ao estudo dos tests. Depois de definir o que elles são, alludo um pouco mais longamente aos tests intellectuales e apenas summariamente aos pedagogicos. Si se verificar que ha realmente interesse pela questão, completarei o trabalho desenvolvendo os tests desta natureza, que, em muitos casos, são mais difficeis de adaptar ao nosso paiz do que os intellectuaes. Já agora, porém, depois da benemerita iniciativa Dr. Carneiro Leão, creio que o movimento não se deterá.E quando apparecer afinal em francez algum bom livro a este respeito, o progresso ainda será mais rapido.
Os poderes municipaes tornaram entre nós facultativo o ensino da psychologia na Escola Normal. É um absurdo não só monstruoso como vergonhoso. Chegou-se, assim, a este resultado: emquanto ha no mundo uma escola normal, em que não se faz o ensino de psychologia, o governo de uma grande nação, eminentemente pratica, como são os Estados Unidos institue até no seu exercito uma divisão psychologica! Não se comprehende uma escola normal sem um estudo solido e profundo de psychologia. Isso equivale quasi a um curso de engenharia sem o conhecimento da resistencia de materiaes - indispensavel até aos mestres de obras!
É de crer que afinal, um dia, se faça isso entre nós.
Entre as creações cuja urgencia está apparecendo cada vez mais nitidamente figura a de escolas ou pelo menos a de classes para supranormaes.
Por outro lado, seria tambem util que se creasse de um modo permanente uma instituição de estudo das questões novas de ensino. É o que se faz por toda parte nos Estados Unidos. As commissões instituidas para tal fim seriam um incitamento permanente ao progresso.
Há, por exemplo, neste momento um grande movimento tanto naquella nação, como na Inglaterra, a favor do que se chama o "plano de Dalton", meio de organisação das escolas, que dá o maximo de liberdade e de efficiencia ao ensino.
E' bom? E' máu? Podemos ou não adoptal-o?
Uma commissão de pesquizas, constituida por pessoal moço, intelligente e activo, é que poderia responder.
Aqui fica a minha modestissima contribuição para um grande problema de ensino. Chamando-a "modestissima", não imagino estar fazendo com isso modestia. Estou apenas dizendo a verdade e prevenindo lealmente os leitores das paginas que se vão seguir, que dellas devem esperar apenas um principio de inicio de começo de introducção ao estudo dos tests.

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