Bullying no contexto da Escola
De Psicologia da Educação
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Introdução
O tema Buylling – conhecido no Brasil como comportamento agressivo - é discutido e associado principalmente ao espaço escolar. Talvez, essa questão apareça no contexto institucionalizado de ensino porque é o local onde reunem-se muitos jovens com histórias de vida diferenciadas e problemas sociais diversos. Mesmo que o cotidiano da escola demonstre que essa reflexão de fato é evidente, ainda existem poucas pesquisas que associam a violência nessa perspectiva:
Quando abordamos a violência contra crianças e adolescentes e a vinculamos aos ambientes onde ela ocorre, a escola surge como um espaço ainda pouco explorado, principalmente com relação ao comportamento agressivo existente entre os próprios estudantes. A violência nas escolas é um problema social grave e complexo e, provavelmente, o tipo mais freqüente e visível da violência juvenil (LOPES NETO, 2007, P. 164-165).
Assim, percebe-se que o Bullying acontece com ambos os sexos, independe de origem social e ocorre tanto na educação infantil e fundamental quanto com os adolesentes – nesse último grupo, a violência moral, verbal ou física parece mais representativa:
Estes alunos começam a sofrer o que chamamos de bullying, termo que compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente e executadas dentro de uma relação desigual de poder. O bullying é um problema mundial, sendo encontrado em toda e qualquer escola, não estando restrito a fatores locais e diferenças socioeconômicas. (MATERIAL DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I., 2009, p. 1)
Segundo Lopes Neto (2007, p. 164), o comportamento agressivo entre estudantes é um problema tradicionalmente admitido como natural e freqüentemente ignorado pelos adultos. A sua prática pode ter conseqüências negativas imediatas e tardias para todas as crianças e adolescentes direta ou indiretamente envolvidos. O autor resalta a importância da adoção de programas preventivos contínuos nas escolas como uma das medidas mais efetivas na prevenção do consumo de álcool, drogas e na redução da violência social.
O que representa o Bullying?
Mas, afinal, o que quer dizer Bulying? Como se constitui? O material da discplina de Psicologia da Educação I apresenta alguns aspectos:
Algumas ações de bullying como: colocar apelidos, fazer sofrer, agredir, ofender, discriminar bater, zoar, excluir, chutar, gozar, empurrar, sacanear, humilhar, roubar entre outras é que tornam os alunos alvos (só sofrem), alvos/autores (sofrem/praticam), autores (praticam) e testemunhas (não sofrem nem praticam, mas presenciam). Os alvos são pessoas que são prejudicados ou que sofrem as conseqüências dos comportamentos de outros e que não dispõem de recursos, status ou habilidade para reagir ou fazer cessar os atos danosos contra si e geralmente pouco sociáveis. Tem poucos amigos, são passivos, quietos e não reagem efetivamente aos atos de agressividade sofridos. Muitos passam a ter baixo rendimento escolar, resistem ou recusam-se a ir para a escola. (MATERIAL DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I., 2009, p. 1)
Outra questão importante relaciona a internet ao Bullying – Cyberbullying. De acordo com a Abrapia (Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Criança e ao Adolescente) alí, a violência ganha espaço também nas comunidades virtuais aumentando ainda mais o transtorno das vítimas, já que no ambiente virtual os autores da agressão podem manter suas identidades no anonimato.
Fatores ligados à escola
Na pesquisa realizada nos artigos e demais materiais que discutem o Bullying, estão presentes fatores que envolvem a escola e seus atores sociais diretamente:
- A escola com uma política de “não bullying” faz a diferença.
- A política da escola deve ser para prevenir e não apenas para controlar o bullying.
- Pais, alunos e toda a escola devem sempre estar envolvidos nessa prática.
- A qualidade da relação professor-aluno, baseada no respeito e confiança mútuos, é importante.
- Conhecimentos sobre bullying pelos professores e demais funcionários é indispensável.
- O bullying ocorre onde não há supervisão.
- Escolas menores desfavorecem a ocorrência do bullying.
- Escolas fisicamente bem tratadas desencorajam o bullying.
- Escolas em que há maior interação de professores com os pais, desfavorecem o bullying.
- A qualidade de vida dos alunos de cada escola e o tipo de relação intrafamiliar influenciam na *incidência do bullying.
Referências:
LOPES NETO, A. Bullying: comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria: Rio Janeiro, v. 81, n. 5, p. 164-172, 2007.
MATERIAL DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I. Exclusão Escolar (Bullying). Disponível em: http://www6.ufrgs.br/psicoeduc/wiki/index.php/Bullying, maio/2009.
BULYING: ASSÉDIO MORAL ENTRE ALUNOS. arquivo ppt. Disponível em maio de 2009.
