Leonardo Felipe Motta

De Psicologia da Educação

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Escola de Educação Física – ESEF

Disciplina de Psicologia da Educação II

Torre de Hanói e a Teoria de Piaget

Turma: E Professor: Paulo Francisco

Porto Alegre, maio de 2007

Objetivo do trabalho

O objetivo deste trabalho é relacionar a compreensão e a jogabilidade das pessoas testadas (duas) com a teoria de Piaget para a tomada de decisões e consciência no jogo Torre de Hanói.

O jogo Torre de Hanói e a relação com a teoria de Piaget

Torre de Hanói trata-se de uma espécie de quebra-cabeça que foi inspirado no modelo da mítica Torre de Brama (ORTEGA e ROSSETI, 2000), jogo o qual é composto de três pilares com discos de tamanhos diferentes que são empilhados, da base para o topo, em ordem decrescente. O objetivo do jogo é transpor a pilha de discos de um pilar para o outro, passando por um pilar de cada vez e sempre colocando um disco menor em cima de um maior. Quanto maior o número de discos, maior e mais complexo é o jogo. Com base nisso, Piaget realizou um estudo com crianças de 4 a 12 anos estabelecendo três níveis evolutivos.

Primeira pessoa testada:

Idade: 9 anos Número de discos: 3 Como foi o teste: Esta criança resolveu o teste com sucesso e não infringiu as regras, porém nas primeiras jogadas não resolveu o problema com o número mínimo de movimentos. Segundo o estudo de Piaget, essa criança poderia se enquadrar no nível evolutivo II, pois nesse nível, com três discos, há ainda tentativas hesitantes, erros e correções, mas os sucessos tornam-se estáveis. Os progressos neste nível são decorrentes de uma melhor diferenciação e subordinação dos meios aos objetivos, possibilitando uma previsão dos resultados. Assim, as crianças coordenam os deslocamentos sucessivos dos discos entre si, estabelecendo antecipações e retroações apoiadas nas próprias ações.

Segunda pessoa testada

Idade: 23 anos Número de discos: 3, 4 e 5 Como foi o teste: a resolução do jogo foi sem erros, com o número mínimo de movimentos para cada uma das etapas, porém um pouco demorada (a resolução não foi imediata). De acordo com os estudos de Piaget, esse indivíduo poderia se enquadrar no nível evolutivo III, pois obteve sucessos rápidos e estáveis, Piaget diz que a solução do problema com três discos ajuda para a resolução de 4 ou mais discos, ou seja, os sujeitos passam a fazer referência ao sistema utilizado o qual consiste em uma combinação de recorrências e transitividade de posições. Portanto, segundo Piaget, esse nível, que se inicia por volta dos 12 anos, marca o começo da dedução operatória, pois essa aparece em conseqüência das tomadas de consciência da ações ou coordenações das quais o sujeito tira, por meio de abstração reflexiva, um modelo que generaliza para outras situações.

Referências

http://scholar.google.com.br Google Acadêmico

http://www.eduem.uem.br/acta/hum/2002/17_318_01.pdf. Antonio Carlos Ortega*, Lorena Carla Macedo da Silva e Meire Andersan Fiorot