THAYS GONÇALVES
De Psicologia da Educação
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
DEPARTAMENTO DE ESTUDOS BÁSICOS
Psicologia da Educação II
Curso: Geografia - Noturno (4° semestre)
Data: 02/ 07/ 2007
TORRE DE HANÓI
- Participante feminina, 23, anos, escolaridade: universitária classe social: média baixa, gosta de esportes.
- Jogo com 3 discos:
- primeira tentativa
Jogadas:
- ** ler 1° 5-B = 1°jogada: peça 5 deslocou-se para a casa B.
1° 5-B; 2° 4-C; 3° 5-C; 4° 3-B; 5° 5-B; 6° 4-A; 7° 5-A; 8° 3-C; 9° 5-B; 10° 4-C; 11° 5-C!
Game Over!
Comentários:
Antes de começar o jogo expliquei as regras. Exemplifiquei jogando com três discos. Tive que frisar que a peça menor nunca pode ficar embaixo da menor.
A participante levou 6 min, movimentando 11 vezes as peças. Deslocou a primeira peça para a casa B.
- segunda tentativa
Jogadas:
1° 5-C; 2° 4-B; 3° 5-B;...o participante mexeu duas peças ao mesmo tempo, então o lembrei das regras... 4° 3-C; 5° 5-A; 6° 4-C; 7° 5-C!
Game Over!
Comentários:
Na segunda tentativa, a participante levou 2min 30seg para concluir o jogo, com apenas 7 jogadas.
- Como você fez menos movimentações e em menos tempo?
Ao invés de começar com a primeira jogada na casa B, mandei para a casa C. Quis testar outro caminho e deu certo! Acho que o que permite não desperdiçar movimento é saber iniciar, ficar concentrada e tentar antever as 2 ou 3 próximas jogadas. Estou surpresa em ter concluído o jogo com o minímo de movimentações, já na segunda tentativa.
- Qual a peça se movimentou mais e por quê?
A peça que mais se movimentou foi a número 5 (menor), pois ela pode ficar sobre as demais. A que menos se movimentou foi a número 3 (maior).
- primeira tentativa (destino final B)
1° 5-B; 2° 4-C; 3° 5-C; 4° 3-B; 5° 5-A; 6° 4-B; 7° 5-B!
Game Over!
Comentários:
A participante disse que não tem diferença, é só deslocar as peças, pensando em B como ponto final.
- Jogo com 4 discos:
- primeira tentativa
Jogadas:
1° 5-C; 2° 4-B; 3° 4-A; 4° 5-B; 5° 4-C; 6° 5-C; 7° 3-B; 8° 5-A; 9° 4-B; 10° 5-B; 11° 2-C; 12° 5-C; 13° 4-A; 14° 5-A; 15° 3-C; 16° 5-B; 17° 4-C; 18° 5-C!
Game Over!
Comentários:
Nesta primeira tentativa a participante levou 3 min para terminar, com 18 jogadas.
- Como foi jogar com 4 peças?
Compliquei-me no início, pondo a peça 5 na casa C, quis fazer como no jogo com 3 discos e me dei mal. Então, tive que consertar o equívoco rapidamente para não perder tempo, nem movimentações desnecessárias. Pensei que fosse fazer mais movimentações (umas 25! já que “errei”).
- segunda tentativa
1° 5-B; 2° 4-C; 3° 5-C; 4° 3-B; 5° 5-A; 6° 4-B; 7° 5-B; 8° 2-C; 9° 5-C; 10° 4-A; 11° 5-A; 12° 3-C; 13° 5-B; 14° 4-C; 15° 5-C!
Game Over!
Comentários:
Desta vez ela levou 1min 15seg para terminar, fazendo 15 jogadas.
- O que fez você levar menos tempo e realizar menos jogadas?
Geralmente na segunda tentativa, tu ficas “mais ligada”, né. Eu mudei, em relação à tentativa anterior, a primeira movimentação - fui com o disco 5 para B- acho que esta é a “manha” quando se tem 4 peças, diferente de quando se tem 3 peças.
- Qual a peça que mais se mexe?
Conforme anteriormente é a peça 5, pois fica sobre as demais.
- Jogo com 5 discos:
- primeira tentativa
Jogadas:
1° 5-B; 2° 4-C; 3° 5-C; 4° 3-B; 5° 5-A; 6° 4-C; 7° 5-B; 8° 2-C; 9° 5-C; 10° 4-A; 11° 5-A; 12° 3-C; 13° 5-B; 14° 4-C; 15° 5-C; 16° 1-B; 17° 5-B; 18° 4-A; 19° 5-A; 20° 3-A...ESTE É MAIS DIFÍCIL...; 21° 5-B;...ACHO QUE ME PERDI... 22° 5-C; 23° 4-B; 24° 5-B; 25° 2-A; 26° 5-C;...DESCONCENTREI-ME... 27° 5-A; 28° 4-C; 29° 5-C; 30° 3-A; 31° 5-B; 32° 4-A; 33° 5-A; 34° 1-C; 35° 5-C; 36° 4-B!; 37° 5-B; 38° 3-C; 39° 5-A; 40° 4-C; 41° 5-C; 42° 2-B; 43° 5-B; 44° 4-A; 45° 5-C; 46° 4-B; 47° 5-B; 48° 3-A; 49° 5-C; 50° 4-A; 51° 5-A; 52° 2-C; 53° 5-A; 54° 5-A; 55° 5-B; 56° 3-C; 57° 5-A; 58° 4-C; 59° 5-C!
Game Over!
Comentários:
Este com 5 peças é bem mais difícil!
- Quantas jogadas você acha que fez?
Ah! Umas 50
Respondi: 59 movimentações.
Resposta: Bah!
- O que foi mais difícil?
São muitas peças para movimentar. Desconcentrei-me durante o jogo e para retomar o “fio da meada” foi difícil.
- segunda tentativa
Jogadas:
1° 5-B; 2° 4-C; 3° 5-C; 4° 3-B; 5° 5-A; 6° 4-B; 7° 5-B; 8° 2-C; 9° 5-C; 10° 4-A; 11° 5-A; 12° 3-C; 13° 5-B; 14° 4-C; 15° 5-C; 16° 1-B; 17° 5-A; 18° 4-B; 19° 5-B; 20° 3-A; 21° 5-A; 22° 4-C; 23° 5-C; 24° 3-B; 25° 5-A; 26° 4-B; 27° 5-B; 28° 2-A; 29° 5-C; 30° 5-A;...AI! PERDI-ME... 31° 4-C; 32° 5-C; 33° 3-A; 34° 5-B; 35° 4-A; 36° 5-A; 37° 1-C; 38° 5-A; 39° 4-B; 40° 5-B; 41° 3-C; 42° 5-C; 43° 4-A; 44° 5-A; 45° 3-B; 46° 5-C; 47° 4-B; 48° 5-B; 49° 2-C; 50° 5-C; 51° 4-A; 52° 5-A; 53° 3-C; 54° 5-B; 55° 4-C; 56° 5-C!
Game Over!
Comentários:
Levou 14 min para concluir o jogo.
- O que achaste da Segunda tentativa?
Realmente com 5 peças é mais difícil. Apesar de Ter feito mais rápido.
- Qual a peça que se mexeu mais? Sem dúvida é a peça 5 – na “moral” ela é a mestra, pois se não sabes lidar com ela o jogo não sai. Muitas vezes você não quer movimentá-la para evitar movimentações desnecessárias, mas não tem como...ela é a “peça operária”.
- Qual é o segredo de jogar bem?
Atenção, tentar antever umas 2 ou 3 jogadas (isto evita movimentos desnecessários), saber movimentar a primeira peça.
- Qual a relação entre o número de peças e o número de movimentos?
Certamente quanto mais peças, mais movimentos, “tipo” com 3 peças você poderá concluir o jogo com menos jogadas, se complicando menos. Já com 5 peças aumento o número mínimo de jogadas, aumentando a chance de errar e dificultando achar o caminho certo.
- Onde é necessário começar para chegar ao fim mais depressa?
Acredito que com 3 peças: na casa C; com 4 peças: na casa B e com 5 peças: na casa B também.
Comentário geral:
Antes de começar o jogo expliquei as regras. Exemplifiquei para a participante. Ela ficou uns instantes pensando/ mentalizando o jogo.
Percebi que a pessoa não queria que eu ficasse perguntando, falando durante o jogo. Ela queria se concentrar no que estava fazendo. É como se a conversa a atrapalhasse, se fazia uma pergunta tinha que parar para me responder.
Acredito que no uso de 3 discos, a participante se insere no Estado II, pois consegue sucessos rápidos e estáveis, sempre melhora seus índices com base nas experiências anteriores. Entende porque não deve por tal peça no C ou no B (ex. levará mais tempo para concluir, dificultará as próximas jogadas).
No uso de 4 peças, insere-se no Estado I, visto que há tentativas hesitantes, erros e correções, mas com as tentativas melhora seus índices.
