GNU Blog Software Livre na EducaçãoMicro Livre

05/10/2009

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Teste de rastreamento – trackback

Arquivado em: Blogs — Tags: — admin @ 9:25 am

Gente!

Olá Zapican. Este é um teste pra ver se funciona o mecanismo de rastreamento automático trackback. http://www6.ufrgs.br/soft-livre-edu/zapican/2009/10/01/hello-world/trackback/

Olá Ronaldo. Este é um teste pra ver se funciona o mecanismo de rastreamento automático trackback. http://www6.ufrgs.br/soft-livre-edu/ronaldo/2009/10/01/ola-mundo/trackback/

Olá Fernanda. Este é um teste pra ver se funciona o mecanismo de rastreamento automático trackback. http://www6.ufrgs.br/soft-livre-edu/fefa/2009/10/01/hello-world/trackback/

Olá Mariana. Este é um teste pra ver se funciona o mecanismo de rastreamento automático trackback. http://www6.ufrgs.br/soft-livre-edu/mariflopes/2009/10/01/oficina-de-blogs/trackback/

Olá Jô. Este é um teste pra ver se funciona o mecanismo de rastreamento automático trackback. http://www6.ufrgs.br/soft-livre-edu/josynhahaag/2009/10/08/imagem-experiencia-utilizacao-do-gimp/trackback/

Olá Patrícia. Este é um teste pra ver se funciona o mecanismo de rastreamento automático trackback. http://www6.ufrgs.br/soft-livre-edu/patriciaferraz/2009/10/09/hello-world/trackback/

Abraços!

02/10/2009

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GeoCities será fechado

Arquivado em: Internet — admin @ 8:53 am

PRECARIEDADE DE HOSPEDAGEM!

Caro Cliente Yahoo! GeoCities,

Estamos escrevendo para comunicar que o Yahoo! GeoCities, nossa comunidade e serviços para construção de sites gratuitos, será fechado em 26 de outubro de 2009.

Tivemos muito prazer em hospedar os sites criados pelos usuários do Yahoo! no mundo inteiro e ficamos orgulhosos com as comunidades criadas. Entretanto, decidimos nos concentrar em ajudar nossos clientes a explorar e construir relacionamentos online de outras maneiras.

Em 26 de outubro de 2009, seu site do GeoCities não será mais exibido na web e não será mais possível acessar a conta ou os arquivos do GeoCities.

O que você precisa fazer
Se não estiver mais utilizando o site, não precisará fazer nada, mas se quiser mover o site ou salvar as imagens e outros arquivos publicados, será preciso agir agora, fazendo download dos arquivos para o seu próprio computador.

Para fazer download rapidamente dos seus arquivos e imagens publicados, visite nosso site do GeoCities, clique com o botão direito do mouse em cada página e escolha Salvar página como… no menu que aparece. Escolha um local no computador para salvar os arquivos e clique em OK ou Salvar para salvar o HTML e imagens associadas à sua página. Saiba mais sobre como fazer download dos arquivos.

Com suas páginas e imagens salvas offline, você pode recriar seu site com qualquer outro provedor hospedeiro que desejar.

Fique atento porque, em 26 de outubro de 2009, seus arquivos do GeoCities serão excluídos de nossos servidores e não poderão mais ser recuperados. Se quiser salvar seus arquivos, você deve fazer download deles agora!

Outra maneira de se conectar
Como cliente Yahoo!, agora você pode usar seu perfil Yahoo! como ponto central para gerenciar sua identidade e interesses do Yahoo! e facilmente se conectar e compartilhar com as pessoas que realmente importam para você.

Você pode começar a qualquer momento adicionando imagens e outros detalhes pessoais. Em seguida, convide amigos e parentes para serem conectados. Você poderá acompanhar atividades online de sua conexão do Yahoo!.

Configurar seu perfil é fácil e gratuito! Visite seu perfil agora.

Não espere
Orientamos que salve seus arquivos agora. Se precisar de assistência, visite a central de ajuda.

Agradecemos por ser um cliente GeoCities e esperamos que continue aproveitando nossos outros serviços Yahoo! Brasil.

Atenciosamente,

A equipe do Yahoo! GeoCities

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Yahoo! Porta-arquivos será encerrado

Arquivado em: Internet — admin @ 8:52 am

PRECARIEDADE DE HOSPEDAGEM

Caro usuário do Yahoo! Porta-arquivos,

Encerraremos oficialmente o Yahoo! Porta-arquivos no dia 30 de março de 2009. Até lá, estamos oferecendo a você a oportunidade de fazer o download de seus arquivos de volta para o seu computador. É preciso que você faça isso antes do encerramento, já que qualquer arquivo remanescente no Yahoo! Porta-arquivos será apagado e, portanto, ficará inacessível.

Para acessar a sua conta do Yahoo! Porta-arquivos, clique no link abaixo:

http://br.briefcase.yahoo.com/

Para obter mais informações ou para rever uma lista de nossas perguntas freqüentes, clique no link abaixo:

Ajuda do Porta-arquivos

Agradecemos sinceramente por você ser um usuário do Yahoo! Porta-arquivos.

Atenciosamente,

Equipe de atendimento ao usuário do Yahoo!

15/09/2009

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Direitos autorais na Internet

Arquivado em: Internet — admin @ 10:43 pm

Autores: Plínio Martins Filho
Título: Direitos autorais na Internet
Fonte: Ciência da Informação. vol.27 n.2 Brasília 1998
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19651998000200011

RESUMO: Trata da nova lei brasileira de direitos autorais (Lei 9610 de 19 de fevereiro de 1998), discutindo em particular o tema em relação à Internet.

PALAVRAS-CHAVE: Direitos autorais e Internet.

Até há pouco tempo, os autores mantinham relações muito pouco profissionais com os seus editores. Isso começa a mudar na década de 70, quando a literatura brasileira ganha pela, segunda vez, a simpatia dos leitores (a primeira foi no começo do século). O Brasil já conta nessa época com uma indústria bem desenvolvida e consegue distribuir em quase todo o território nacional.

Predominava até então uma relação paternalista entre editor e autor. Aquele agindo como um benfeitor, e este aceitando a publicação de seu livro como um favor, pois via seu ofício de escritor como uma missão, e não um meio de vida. Falar na venda de seu livro era quase uma heresia.

Isso começou a sofrer mudanças quando os autores passaram a vender de fato e os purismos foram deixados de lado: iniciava-se a fase de profissionalização. Os autores agora discutiam seus direitos e exigiam contratos, e não predominava mais a ânsia de assinar qualquer papel contanto que o livro fosse publicado. Isso se dava principalmente pela falta de legislação ou mesmo pelo desconhecimento das leis que já existiam.

Se até hoje há um quase total desconhecimento dos direitos autorais referentes à publicação de livros, o que dizer da parafernália referente aos direitos de imagens, sons, programas, CDROM, software, hardware, Internet. Para melhor entender esse problema, façamos uma viagem ao passado até chegar ao impacto da era digital em que vivemos.

O que são direitos autorais

Os direitos autorais lidam basicamente com a imaterialidade, principal característica da propriedade intelectual. Estão presentes nas produções artísticas, culturais, científicas etc.

A introdução do alfabeto grego na escrita (cerca de 700 a.C.) altera a cultura humana à medida que é inventada, com ele, a cultura letrada. Antes, havia apenas a comunicação oral, seguida depois pela representação gráfica. Todas as obras eram manuscritas. Só os copistas recebiam por seus trabalhos, e aos autores cabiam apenas as honras – e isso quando os copistas não deturpavam suas criações.

Com o aparecimento dos tipos móveis, atribuído a Gutenberg, em meados do século XV, a forma escrita fixa-se e as idéias finalmente atingem uma escala industrial. Só a partir daí aparece o problema dos direitos autorais, a proteção e a remuneração dos autores. O copyright começa a ser reconhecido na Inglaterra por meio do Copyright Act de 1790, que protegia as cópias impressas por 21 anos, contados a partir da impressão. Obras não-impressas eram protegidas por apenas 14 anos.

Porém, já em 1662, existia o Licensing Act que proibia a impressão de qualquer obra que não estivesse registrada. Era uma forma de censura, já que só se licenciavam livros que não ofendessem o licenciador.

A Revolução Francesa acrescenta a primazia do autor sobre a obra, enfocando o direito que ele tem ao ineditismo, à paternidade, à integridade de sua obra, que não pode ser modificada sem seu consentimento expresso. Seus direitos são inalienáveis, e a proteção se estende por toda a vida do autor.

No Brasil, o direito autoral foi regulado até recentemente pela Lei 5 988 de 14 de dezembro de 1993. A partir de 19 de junho de 1998, entra em vigor a Lei 9610 de 19 de fevereiro de 1998, a nova lei dos direitos autorais.

A difusão cada vez maior das obras intelectuais pelos meios de comunicação gerou a necessidade de proteger o direito autoral pelo mundo, com contratos internacionais nos quais se procura dar aos autores e editores dos países assinantes a mesma proteção legal que têm em seu próprio país. O Brasil assinou os seguintes tratados:

1. Convenção de Berna (9.9.1886);

2. Convenção Universal (24.7.1971);

3. Convenção de Roma (26.10.1961);

4. Convenção de Genebra (29.10.1971) (fonogramas);

5. acordo sobre aspectos dos Direitos de Propriedade Intelectual Relacionados ao Comércio (vários artigos tratam do direito autoral, inclusive da proteção de programas de computadores).

O direito autoral se caracteriza por dois
aspectos:

1. O moral – que garante ao criador o direito de ter seu nome impresso na divulgação de sua obra e o respeito à integridade desta, além de lhe garantir os direitos de modificá-la, ou mesmo impedir sua circulação.

2. O patrimonial – que regula as relações jurídicas da utilização econômica das obras intelectuais.

(…)


O texto integral encontra-se na fonte indicada acima.


10/09/2009

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Votação no Portal do Professor do MEC

Arquivado em: Internet — admin @ 1:42 am

Conversei durante o FISL 10 com pessoas que estavam no estande do MEC. Perguntei sobre a votação que é oferecida no Portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br. É em “Recursos Educacionais”, “Dê a sua opinião sobre o recurso”.

Escala Likert:
Excelente     Cinco estrelas
Ótimo         Quatro estrelas
Bom         Três estrelas
Regular     Duas estrelas
Ruim         Uma estrela

Os autores disponibilizam o Recurso Educacional para o MEC mediante uma licença.

No Portal aparece o nome, nível de ensino e área do conhecimento do Recurso. Mais a “opinião” dos usuários e o número de acessos. A ordem de apresentação pode ser a data de publicação do Recurso ou alfabeticamente pelo título.

Além disso, é possível fazer buscas por critérios de “melhor avaliados”, “mais comentados” e “mais acessados”.

Não concordo com essa oferta de votação, avaliação ou “opinião”. Nem com a oferta de busca através desses critérios.

Popularidade (mais acessados, melhor avaliados) não é sinônimo de qualidade. Nem no dicionário.

Talvez a única coisa interessante seja o ordenamento por critério de mais comentados. Porque nesse caso o usuário pode argumentar, expondo suas palavras. E não apenas “votar” em opções pré-definidas.

Concluindo: não havia resposta para a questão. As pessoas que estavam alí trabalhavam na área técnica e a escolha de oferta de votação e de busca era decidida com as pessoas da área educacional/pedagógica do ministério.

24/08/2009

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Anúncios publicitários no Orkut

Arquivado em: Internet — admin @ 10:14 am

Podemos pensar que o uso que fazemos da rede de relacionamento social ORKUT, que é propriedade do Google, não implica em gastos de inscrição ou mensalidade para os usuários e portanto é gratuita. Mas ela cobra seu (alto?) preço com anúncios publicitários. De minha parte, não penso que eu seja uma pessoa consumista (:-)). E portanto não me sinto influenciado por anúncios publicitários (:-))).

Fonte: http://adwords-br.blogspot.com/2009/08/novo-estudo-as-redes-sociais-no-brasil.html

Abaixo você encontra detalhes sobre a pesquisa realizada em Abril de 2009 pela Netpop Research, LLC para o Google Brasil, sobre as redes sociais no Brasil e o Orkut.

Em resumo:

• 95% dos entrevistados utilizam o Orkut
• Grande parte dos usuários trocam informações sobre marcas, produtos e serviços nos sites de redes sociais
• Tecnologia em geral, entretenimento, viagens, empregos e telecomunicações são os produtos que os respondentes mais gostariam

Confira os detalhes

1. Reencontrar amigos, manter o contato com diferentes pessoas e expandir a rede de relacionamento são os principais benefícios gerados pelos sites de redes sociais
• 90% dos respondentes afirmaram que permitir contato com amigos antigos é um dos principais benefícios de um site de rede social.
• 89% consideram que os sites de redes sociais são uma forma fácil para manter contato com parentes e amigos
• 83% inscreveram-se em um site de rede social por que os amigos já estavam presentes no site

2. O Orkut tem um desempenho melhor que os outros sites de redes sociais em todos os atributos de marca pesquisados e a troca de informações sobre marcas, produtos e serviços acontece diariamente
• 95% dos respondentes usam o Orkut e 84% entram no site pelo menos uma vez por dia.
• 91% possuem uma percepção muito favorável em relação ao Orkut
• 35% utilizaram o Orkut para marcar um encontro romântico
• Dos que postaram conteúdos relacionados a marcas e produtos, características e recomendações de produtos são os assuntos mais postados.

3. Tecnologia, mídia, viagens, empregos e telecomunicações são os top 5 tipos de produtos que os respondentes gostariam de ver anunciados no Orkut
• 34% dos respondentes consideram os anúncios no Orkut menos invasivos do que os anúncios em outros sites
• 37% prestam atenção em anúncios no Orkut, enquanto somente 26% prestam atenção em anúncios de outros sites.
• 71% afirmaram que gostariam de encontrar anúncios oferecendo descontos ou cupons para lojas online nos sites de redes sociais

18/08/2009

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Bubbleshare.com – Uma hospedagem precária a menos

Arquivado em: Internet — admin @ 3:25 pm

Uma hospedagem precária a menos

O Bubbleshare, serviço de hospedagem de fotos, será desativado!

Recebi por email a mensagem abaixo. Fui baixar as fotos que eu havia
colocado no Bubbleshare e há um aviso de que esse pedido pode demorar
vários semanas para ser atendido. Oh, céus!

Fiquei preocupado.

Espero que não aconteça interrupção dos serviços do pbworks, antigo
pbwiki. :-)

Precariedade de hospedagem é um problema sério!

http://idgnow.uol.com.br/internet/2009/08/14/servico-para-compartilhamento-de-fotos-bubbleshare-sera-desativado

——————-

Dear Bubbleshare member –

As of November 15, 2009, Bubbleshare.com will no longer be available and all links to all albums and photos will cease to function (including existing links within emails, blogs, etc). To access your photos in the future you will need to download your photos prior to November 15, 2009.

To save your images to your desktop, simply click the “Download Album” link next to your albums and double click on original photos. Your photos will then be saved to your desktop.

Again, all photos and albums must be removed prior to November 15, 2009. Effective immediately, you will no longer be able to upload any new photos or albums.

We apologize for the inconvenience. It was our pleasure to assist you with your photo sharing needs.

Thank you.

Sincerely,
The Bubbleshare Team
Copyright © 2009 Disney. All Rights Reserved. Disney Online, 500 S.
Buena Vista St., Burbank, CA 91521

17/07/2009

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Trabalho docente na educação a distância

Arquivado em: Educação, Informática, Internet — admin @ 11:44 am

Autores: Daniel Ribeiro Mill, Carla Ferreti Santiago e Inajara de Salles Viana
Título: Trabalho docente na educação a distância: condições de trabalho e implicações trabalhistas
Fonte: Revista extra-classe. N1, v1, Fevereiro 2008
Disponível em: http://www.sinprominas.org.br/imagensDin/arquivos/341.pdf

RESUMO: O presente trabalho busca compreender o fenômeno de disseminação da Educação a Distância na perspectiva de seus impactos sobre o trabalho docente, principalmente no que se refere às condições de seu exercício e nas suas relações com o tempo e o espaço de trabalho. Dessa forma, a premissa da qual se parte é que a Educação a Distância tem promovido uma crescente precarização no trabalho docente tendo em vista a sobrecarga de atividades que ela traz ao professor associada à falta de regulamentação das relações trabalhistas em ambientes virtuais.

PALAVRAS-CHAVE: Educação a distância, trabalho docente, relações de trabalho.

1. Introdução

A despeito de sua longa existência, especialmente no cenário internacional, a Educação a Distância (EaD) se disseminou no Brasil somente nas últimas duas décadas. Talvez, por esse crescimento ainda ser recente, os programas em EaD têm suscitado diversas controvérsias e temores entre aqueles sujeitos que se dedicam ao trabalho e reflexão sobre o campo educacional.

Dentre os temas em debate atualmente, o impacto das atividades de EAD sobre o trabalho docente é um dos que mais têm merecido atenção. Inúmeros são os elementos assinalados, nesse aspecto, especialmente quanto aos riscos trabalhistas que os programas em EaD envolvem: o aumento da carga de trabalho dos docentes, as novas exigências impostas pelo uso das tecnologias digitais, o “empobrecimento” da mediação pedagógica por meio da atuação da tutoria, precarização do trabalho em termos de condições de trabalho, entre outros. Alguns educadores mais críticos – ou mais pessimistas – chegam a temer pelo futuro da profissão docente, indicando a possibilidade de redução das funções do professor por meio de sua substituição pelas tecnologias de informação e comunicação.

Dentro desse acalorado debate, neste texto, pretendemos apresentar algumas questões que podem contribuir para a reflexão sobre o processo de trabalho docente na EAD e suas implicações diretas ou indiretas.

2. Sobre tempos e espaços de trabalho na educação a distância

Considerando o forte caráter de flexibilidade espaço-temporal das atividades pedagógicas da educação a distância, parece crucial que este seja o centro da análise. Os espaços e tempos de trabalho da educação (presencial) passam por um completo redimensionamento com o advento do trabalho docente na EaD (especialmente na EaD virtual). É fundamental partirmos da compreensão de que os tempos e espaços escolares constituem fatores fundamentais para a compreensão do processo de trabalho pedagógico, inclusive para o seu desenvolvimento. Compreender o significado do espaçotempo na vida escolar e o seu sentido para o trabalho tem ganhado progressiva relevância. Isso implica reflexão sobre a lógica espaçotemporal que orienta a organização do trabalho escolar. Há muito a er pensado entre o secular espaço da sala de aula (lugar privilegiado para o ensino-aprendizagem e para a atuação docente) e o espaço simulado dos ambientes virtuais de aprendizagem (“novo espaço” de trabalho docente). Há muito por entender entre os fragmentados tempos educacionais em momentos para a aula, para o recreio, para a disciplina de história, de matemática etc. e os flexíveis tempos da educação na contemporaneidade – em especial, na educação a distância (EaD).

As tecnologias de informação e comunicação – típicas do nosso tempo e mais presentes no processo de trabalho docente à distância do que na educação presencial – interferem na experiência com o espaço-tempo de determinado grupo social e passam a condicionar o sentido do tempo e espaço. A rigor, as formas de medição tornam-se meios de exploração do trabalho (Thompson, 1998). Isso quer dizer que o trabalhador docente à distância, tendo suas atividades intensamente mediadas por tecnologias digitais, poderá estabelecer relações diferenciadas com o tempo e com o espaço em relação ao trabalhador docente presencial, implicando necessariamente um outro patamar de exploração da mais-valia pelo capital no âmbito educacional. Como há muito postulou Karl Marx, as formas de exploração da força de trabalho passam pelo domínio dos meios de produção; ou seja, a detenção e manipulação das tecnologias pelas quais o trabalhador realiza seu trabalho constituem uma importante estratégia de exploração capitalista da mais-valia.

Apresentam-se, nesse contexto, questionamentos como: que transformações podem ser observadas no trabalho do educador quando os processos pedagógicos são estabelecidos por meio de tecnologias virtuais? Como as mudanças nos tempos e espaços introduzidos pelos processos pedagógicos virtuais podem influenciar no trabalho docente? São implicações de que natureza?

(…)


O texto integral encontra-se na fonte indicada acima.


05/04/2009

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Teste com o rastreamento automático (trackback)

Arquivado em: Blogs — Tags:, — admin @ 5:25 pm

O rastreamento automático (trackback) é uma mecanismo que permite que o autor de um blog tome conhecimento quando um outro blogueiro o cita.

Assim, faremos alguns testes para verificar se esse mecanismo está em funcionamento:

Olá Rodrigo! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Vítor! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Danielle! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Kátia! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Débora! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Sheila! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Naza! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

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Olá Sônia! Estou citando o artigo no teu blog para que possamos verificar se está tudo bem com o rastreamento automático (trackback). Retifico uma informação anterior: o endereço que citamos dever ser o do artigo, e não apenas o endereço do blog.

——————-

Então, relembrando: coloque no seu blog o endereço completo do artigo (www.endereço-do-blog/nome-do-artigo). Se possível, coloque o endereço do rastreamento (www.endereço-do-blog/nome-do-artigo/trackback).

Saudações livres!

10/10/2008

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Questões sobre o PBwiki (ou PBworks)

Arquivado em: Wiki — Tags:, — admin @ 5:43 pm

Não recomendo a utilização dos serviços do PBWiki.com (ou PBWorks).

O PBworks Inc. é uma empresa privada com fins lucrativos $$$. A empresa anuncia http://pbworks.com/content/about que tem investidores como Ron Conway (tido como “Venture Capitalist”), Seraph Group (Venture Capital Firm) e Mohr Davidow Ventures (Venture Capital Firm).

1) Não tenho percebido publicidade sendo exibida nas páginas criadas no PBworks. Ainda. Acho que publicidade poderá ser exibida. Isso poderá ocorrer, por exemplo, se os investidores acima considerarem que o retorno do investimento $$$ que eles fizeram não está sendo satisfatório. Como professor, procuro evitar a exibição de publicidade em sala de aula presencial ou a distância.

2) Outro aspecto é a possibilidade de a qualquer momento o serviço ser interrompido unilateralmente pelo PBWiki com ou sem notificação ao usuário http://pbworks.com/content/termsofservice. “8. Modifications To PBworks Service. Company reserves the right to modify or discontinue the PBworks Service with or without notice to you.”

3) O PBworks oferece várias funcionalidades que só podem ser utilizadas se o usuário realizar pagamentos mensais entre US$ 10.00 e 100.00 http://pbworks.com/content/pricing-overview. A hospedagem discrimina os usuários conforme o poder aquisitivo que cada um possui. Em sala de aula o professor não pode e não deve discriminar o ensino conforme o poder aquisitivo de cada aluno.

4) Solicitei e o CPD instalou o MediaWiki em www.ufrgs.br/psicoeduc/wiki. Qualquer internauta pode criar uma página ou editar as páginas existentes. Para arquivos privados, pode ser utilizado o espaço de “Discussão”. O MediaWiki é o software livre e gratuito que é utilizado na Wikipédia.

5) Que tal ativar e passar a utilizar o imeil que a UFRGS oferece? É o Chasque Mail, com cadastramento acessível através do Portal do Aluno ou do Portal do Servidor. O Yahoo e o Hotmail enviam publicidade aos destinatários na última linha de todas as mensagens. O Gmail exibe publicidade personalizada ao usuário conforme as palavras ou assunto da mensagem que está sendo lida ou exibida. O Yahoo e o Hotmail também exibem farta publicidade ao usuário.

Saudações livres!

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PBworks tem usuário silver, gold, platinum e… tem também usuário chinelão?

PBWiki tem usuário silver, gold, platinum e… tem também usuário chinelão?

PBWiki tem usuário silver, gold, platinum e… tem também usuário chinelão?

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